得阅读者得“天下”

高考英语命题趋势

英语复习，重在夯实基础、完善语感、提高语言应用能力。针对今年高考命题趋势及特点，李静老师建议同学们在高三最后的复习阶段注意以下四个问题。

第一，注意一些基础知识在特定的语言环境中的灵活运用。

分析历年高考试卷之后，我们不难发现高考试卷对语言基础知识的考查贯穿整个试卷，尤其是在单项选择、完型填空、短文改错和书面表达这些题型中的表现更为明显。对高中英语语言基础知识的掌握在高三第一轮的复习中尤为重要，要求学生不能只训练做题能力而忽视对课本基础知识的梳理和掌握。例如，在完型填空和短文改错题目中，我们会经常碰到一些固定短语的搭配用法。但仅掌握基础知识是远远不够的，因为近几年的高考英语命题已经大大淡化了对单纯语言知识的考查，而加大了对考生灵活运用基础语言知识能力的考查。基础语言知识不能脱离段落篇章而独立存在，它与语境的有效结合就是灵活运用。高考英语试卷在考查各项英语基础知识的同时，重点考查了学生在真实语言环境中运用语言的能力，对学生语感及分析语境的要求较高。也就是侧重于在语篇当中的命题，强调考查学生实际使用英语的能力。因此学生在做此类习题的时候，尤其是做单项选择题时要注意对题目上下文语境进行分析，不能单纯从语法角度去答题。

第二，注意在复习过程中以点带面，查漏补缺，形成完整的知识体系。

高三最后阶段复习中的一个关键问题是把平时分散学习的语言点及语法知识点系统化，关注语法点之间的联系，注重总结，加强应用。因此，在复习语法点的同时，要注意结合段落篇章。例如，在复习让步状语从句的时候，根据所学知识归纳总结，可以总结出中学阶段出现的一系列让步状语的表达方式：though，although，even if和even though引导的让步状语从句；while和whereas引导的让步状语从句；名词、形容词、动词等＋as/though＋主语＋谓语；despite/inspite of＋名词；还有whatever，whenever，wherever，whichever，however也可以引导让步状语从句，相当于no matter what（when，where，which，how）等。还可以由名词、形容词、动词等＋as／though＋主语＋谓语的倒装结构，联系到在英语中的常用倒装句型。再比如在复习到call这个词的时候，我们会联系到一系列和call组合成的短语。例如：call at，call　on，call　for，call　up，call　in，call　off等，又从call at　和call on　横向联系到drop in at　和drop in on　这两个短语。依此类推，将英语语言知识的零散知识点连成一片，有所对比，方便记忆，以达到灵活运用。

第三，注意保证语言的输入量，坚持培养语感不放松。

语言的输入有多种表现方式，最常见的是通过做题来提高语言的输入量。但单纯做题是远远不够的，还可以通过听力、朗读背诵、阅读课外读物等有效的手段来提高语言的输入量，增强语感。在高三最后阶段的复习训练当中，不难发现很多学生缺乏对语言输入的巩固、更新和复习，常常在一些比较简单的问题上栽跟头。比如，在书面表达上犯一些比较低级的拼写错误，作文词汇、句式比较单一，经常出现一些汉语式的表达方式等。建议同学们多读多看一些英语文章、杂志、报纸。

第四，注意在平时的模拟演练中对高考应试技巧的训练。

题型训练对症下药

高考前的模拟训练必不可少。李静老师针对高考的六大题型提出了以下建议。

★１．听力训练河南省对高考英语的听力成绩不计入总分，只列为参考分数。这就导致了大多数同学放弃听力练习，转向大量的题海战术。实际上，平时的听力练习尤其是泛听是一种很好的语言输入方式，也是一种对所学知识以听力的形式进行巩固和复习的有效方法。同时通过听力训练还能有效地改善语音语调，提高单词的记忆效果。建议同学们在课余或晚上睡觉前能坚持听听英语。

★２．单项选择在１５道单项选择题中，至少有一半与动词有关，包括时态﹑语态﹑非谓语动词﹑情态动词﹑助动词﹑倒装句和省略句等，而对于并列句﹑复合句﹑连词﹑冠词﹑形容词﹑副词及词序的考查也占了相当比重。考生在最后的复习阶段要勤于分析，善于总结，把过去做过的题特别是一些易错题反复地看，仔细地琢磨，同时对某些题目找出规律，举一反三。建议准备一个笔记本，专门记录自己做错的题目，不时翻翻，保证自己不在同一个地方再犯同样的错误。

★３．完型填空对学生来说，完型填空是很难的一个题型，做起来费时又费劲，得分率又低，同学们应加大专项练习的力度，提高练习质量。要熟练运用英语语法、常用短语和惯用法的搭配知识。积累扎实的词汇辨义能力。在比较四个选项时，注意选项间词义相近，差异何在，意义近似，用法如何。在后期练习时，还应注意培养对语意、语境、语篇的深层理解能力，并在掌握文章主旨大意的基础上，在正确理解句与句、段与段的内在联系上下工夫。

完型填空整个语篇环环相扣。解题时，考生必须整体把握作者的思想脉络，在通读全文的基础上积极思考，仔细寻找文中字里行间隐藏的信息和解题线索，如词汇线索、句法线索、社会文化线索、上下文线索等。不少答案就隐藏在上下文中。

★４．阅读理解阅读理解是考卷中占分数最多的一部分，也是最重要的一部分，英语考生及教师经常强调的一句话就是：“得阅读者得‘天下’。”同学们在最后冲刺阶段应该在阅读理解上狠下工夫。应该做到：

（１）阅读题材广泛，文史类、科普类、应用文等题材都必须涉足。现在高考阅读一般都选择外国的报纸、杂志上的文章，题材和体裁都相当丰富。

（２）认真对待阅读题中做错的题目。高考对阅读理解的主要考查内容有六项：理解主旨和要义；理解文中具体信息；根据上下文推测生词的词义；做出简单判断和推理；理解文章的基本结构；理解作者的意图、观点和态度。从以上几点，我们不难看出高考对阅读理解的考查正在越来越多地趋向对考生实际应用语言、理解文章能力的考核。

（３）提高阅读速度。高考大纲对阅读理解的时间要求是３５分钟内完成５篇阅读理解，也就是平均每７分钟完成一篇阅读理解短文。在最后阶段的阅读训练中，要运用一定的阅读技巧进行限时训练。

（４）注重课外阅读。缺乏课外阅读练习也是阅读水平低的一个重要原因。在复习阶段，要坚持每天阅读适量的课外阅读材料，提升使用英语的能力。

★５．短文改错短文改错的目的是考查考生发现、判断并纠正书面语言中错误的能力，同时也考查考生的用词、词的拼写与搭配、词法、句法及语篇的行文逻辑等方面的水平。往往每１０行中，有一行是正确的，其余９行均有错误。错误的形式包括缺词、多词和错词，错误的类型涉及词法、句法、固定搭配、语篇结构和行文逻辑等。一般来讲，缺词或多词为３个，其余６个为错词。缺词或多词往往和冠词、连词、介词、代词、助动词等有关系，而错词往往和实词有关系。错词一般为选词错误、词性误用、动词的形式和时态错误、名词的单复数错误、词语搭配错误等。考生如果对这些了如指掌，答题的针对性就会很强。

需要提醒考生特别注意的是，改错的格式一定要严格按照要求，避免因格式错误造成不必要的失分。

★６．书面表达在考前的复习阶段，同学们可以每周写一至两篇作文。每次时间定为２５分钟。高考英语写作想得高分，除了内容要点齐全外，还要求作文中有一定较高级的词汇和语法结构。一些参考范文中有好的表达方式一定要借鉴。要坚持背诵一些优秀范文和一些语言纯正的文章，例如《新概念英语》第二册或第三册，同时要注意不同文体作文的写作格式和技巧。考生还要重视卷面的整洁。