[人物在线]文静传:恒心爱心催生教书育人“化学反应”
本报记者卢拥军梁晓

1995年，年近不惑的她曾为所在学校镀上了两道亮丽的光环，国家教育委员会授予她全国优秀教师光荣称号，平顶山煤业（集团）有限责任公司年度十大新闻人物中有她的名字。2002年，她又一次捧回了“河南省特级教师”的荣誉证书。她就是中共党员、平顶山市实验高中化学教师、副校长文静传。
昨日，记者来到市实验高中专程采访了她。她中等个头，不胖不瘦，留着齐发，戴着眼镜；说话声音不大，很是温柔；笑起来眼神温和而纯净，普通话标准而且思维敏捷。

教学科研两不误

1982年，文静传从河南大学化学系毕业后被分配到平顶山矿务局第一中学（现已更名为平顶山市实验高中）。刚走上工作岗位时，聆听着老校长殷切企盼的话语，眼瞅着渴盼知识甘霖的学生，她从潜意识中萌发出跃跃欲试的冲动，这种冲动伴随着强烈的事业心，从小养成的不甘示弱的禀性也激励着她，“一定要迅速提高自身的教学能力，尽早成为一名优秀教师，为国家培养更多更好的人才。”
文老师深知“他山之石，可以攻玉”这句古语包含的深义。从教之初，她把所有的精力都放在了熟悉整个高中化学教学过程中，连续3年一节不漏地坚持听完了一位有经验教师的700多节课，光听课记录就记了20多本。如今，这件事情早已成为本单位教育青年教师敬业爱岗的“法宝”之一。她把学期备课和课前备课相结合、章节备课和课时备课相结合，每节课都经过至少两次行文、修改后才拿上讲台，“争取每节课都上成优质课”是她对自己一贯的苛求。她的勤奋和刻苦，使她很快就从众多同龄人中脱颖而出：青年教师新秀、优秀班主任、优质课教师、平顶山市“兴市模范”、平煤集团公司专业技术拔尖人才等，在全国煤炭普教系统百节观摩课评选中荣获中央电教馆、中国教育电视台、煤炭部科教司联合颁发的“教学一等奖”，作为河南省的唯一教师代表参加中南六省优秀化学课观摩教学……
“他人的先进经验能够给你的工作提供指导和借鉴，而学生知识掌握上的漏洞也能够使你摆正教鞭的位置。”为了及时了解学生对知识的掌握情况，消除学生学习中的“盲点”，多年来文静传坚持批改作业不隔人、不隔夜，即使教四个班、五个班也一样。她婉言谢绝了高薪做家庭辅导教师的邀请，坚持抽空给学生“开小灶”，加强辅导。在她眼里没有差生，只有更需要关注的对象，只要一发现学生在学习上出现了问题，她便会马上了解情况及时给予帮教。功夫不负有心人，她的努力有效地防止了学生两极分化，为全面提高教学质量奠定了扎实的基础。
“要做工程师，不做教书匠”。在繁忙的教学工作之余，文静传立足教学搞科研，撰写教学心得体会和教育教学论文，总结自己的教学经验，在改进教学方法、完善教学手段等方面进行了很多有益的探索，近年来在省内外各类报刊上正式发表和省市级学术会议上交流的论文约22篇，其中多篇获得了省级二等奖，市级一、二等奖。1990年，文静传在一篇论文中就通过培养学生非智力品质、促进教育教学质量提高提出了自己的见解。她认为，在学生的学习过程中，除智力因素起着十分重要的作用外，非智力因素（包括动机、兴趣、情感、意志、毅力等）也直接影响着学习效果。非智力因素虽然不能直接改变人的智力水平，但却决定着一个人的智力潜能是否能得到充分地挖掘并充分地发挥作用。学生只有树立了科学的态度，具有顽强的意志品质和健康的心理素质，才能克服学习中的重重困难，不断进步。而教师也只有在教学过程中既注重开发学生的智力，又注重培养学生的非智力品质，才能保证教学质量稳步提高，保证学生全面发展。这一思路丰富和发展了很多教育家关于“学生是教学过程的主体”的论述，在当时，“非智力品质”这是一个全新的概念，引起了学校的高度重视。一石激起千层浪。围绕非智力品质培养问题，全校教师积极在实践中进一步探索，指导教学，取得明显效果，相当一部分学生在强化非智力品质培养后，精神面貌明显改变，成绩也有了显著的提高。时至今日，“非智力品质培养”仍对教育教学质量的提高起着积极的作用。
文老师以她长期对教学的刻苦钻研、精益求精、不断探索换来了所教班级居高不下的教学质量，化学成绩在全校名列前茅。期考、会考是这样，高考也是这样：化学单科高考成绩第一名（832分）杜金峰是她教了3年的学生；在1999年的河南省化学奥林匹克竞赛中，她悉心辅导了3年的学生李文斌，一举夺得当年的省级一等奖。20多年来，她在市实验高中为社会培养了千余名合格的高中毕业生，为全国各类高等院校输送了百余名大学生。

管理育人两相宜

文静传不但是一位好教师，也曾是一位好的教研组长。1991年她担任生化教研组组长后，便开始琢磨如何提高全组教师素质，创建五好班组。“上下同欲者胜”。她首先在教研组会上要求全组教师统一思想，提高认识，牢记爱拼才能赢，树立拼搏意识和争先创优意识，外塑形象，苦练内功。在学校争创市级文明单位活动中，她带领生化组献计献策，团结奋斗，使生化组多次被评为文明办公室，名声大震。她经常组织全组教师共同学习教育教学理论，开展各种形式的听课评课说课活动，互帮互助，共同提高。结合教学实践开展专题科研，对教学过程的重点难点、教学方法、课堂语言进行讨论，协力攻关，指导教学。对于刚刚走上工作岗位的青年教师，她在生活上甘当老大姐，热心帮助，在业务上做好领路人，精心指导，使他们尽早适应工作，走向成熟，成为骨干挑大梁。她还组织全教研组的教师编写20万字的校本课程教科书《化学生活社会》（现已由河南大学出版社正式出版发行），通过对此书的编写、使用，不仅对学生学好化学、培养学习化学的兴趣、了解化学理论联系实际的一般方法，收到了良好的效果，也为学校实施素质教育、开发校本课程迈出了探索性的第一步。
在文静传老师的带领下，生化教研组成了一个特别能战斗的坚强集体，多次被评为平顶山市和平煤集团公司先进班组；在全国煤炭普教百节观摩课评选中，曾获得由中央电教馆、中国教育电视台、煤炭部科教司颁发的“集体教研一等奖”；涌现出了多名平顶山市优秀教师，拥有市级拔尖人才、市五一奖章获得者、省级师德标兵、省教育厅学术技术拔尖人才，3人是省骨干教师，两人荣获市教学技能大赛一等奖……实验高中生化教研组的整体水平和业务能力令人叹服。
“学生在变，教材在变，社会对学生的素质要求在变，教学方法也要随之不断的改变”。如今，已有着25年教龄的文静传老师在高中化学教学中可以说达到了游刃有余的境地，但她仍保持着仔仔细细备好每节课，反反复复推敲每句话，认认真真写好每一份教案的习惯。教学工作有其自身的规律性，教学水平的高低不仅取决于教师的知识水平，更取决于教师把握教材和析透教材的能力。俗话说：“课堂一分钟，课下十年功”。25年来，文静传为上好每一节课，课前总要绞尽脑汁，精心准备，既要深入钻研教学大纲，弄清各种要求，又要查阅大量书籍和参考资料。为了开启学生智力，培养学生能力，提高学生综合素质，她对每个教学环节都精心设计，课堂上教师提问的方式和对象、板书的形式、学生可能回答的内容都尽量设计好。为了挑选一种突破难点的最佳教法，她常常是推敲，确定，推翻；再推敲，确定……直至自己完全满意。已远远超过她年龄数字的一本本厚厚的教案，字字句句都凝结着她的心血，昭示着她对党的教育事业的无比热爱和忠诚。
2002年，为了跟上知识更新的步伐，她又一次来到了阔别20年的河南大学，成了该校化工学院研究生进修班的一名学员，“惟有不断提高自身素质，才是称职的教师”。2003年，已经担任学校副校长的她又一次开创了学校的先例——校级领导出任班主任，而且一干就是3年。虽然此时她的地位变了，但对事业的执著追求、优秀班主任的本色依然如故，行政工作不得怠慢，教学上要精益求精，班主任工作需紧盯不放。这3年来，好强的她怀着要干则干好的信念，以多一点、再多一点的投入，辛勤忘我地工作着，每天在校工作的时间都在12小时以上，将她那女性特有的体贴入微同春风化雨般的思想工作技巧融合在一起，如涓涓细流，润泽着学生的心田。
高中生正处在青春“危险期”，思想复杂，理想与现实的反差常使他们感到困惑，他们情绪易波动，看问题偏激。如果不及时引导，就难免不出问题。为全面掌握每个学生各方面的情况，提高思想教育的针对性和效果，她建立了学生个性档案，对每个学生的家庭状况、个人性格、社交范围、学习成绩、兴趣爱好等资料详细“存档”。在此基础上，通过召开主题班会、外出参观考察、请人做报告、个别谈心等方式，及时与学生交流思想，沟通感情，使学生平平静静、毫无包袱地投入到繁重紧张的学习中去。
她用真诚和爱心悉心呵护着学生的自尊和热情，学生则以爱校守纪、勤奋学习默默地回报于她。她所带班级连年以班风正、学风浓、成绩好、集体活动中表现出色而被评为模范班集体。而她也在学校组织的每学期一次的学生民主评议班主任活动中，连续6个学期名列全校第一。